【早晨選書】《老師的謊言：美國高中課本不教的歷史》，詹姆斯．洛溫
今天下午二點半，鄭南榕基金會的「2015高雄言論自由日」將在書店開講「教科書裡的惡魔」，邀請到楊翠老師和香港學運領袖梁麗幗對談港台的教科書如何透過去政治化，馴化人民的思考能力。「教科書」如何編纂，其實反映著執政者的意識形態，紅桌文化:::UnderTable翻譯的《老師的謊言：美國高中課本不教的歷史》，以美國歷史教科書為案例，揭露「愛國主義」的謊話。
作者詹姆斯．洛溫教授研究十八本一般美國高中採用的教科書，結果發現這些教科書的觀點很狹隘，書中充斥盲目的愛國主義、對事件理解過度片面與樂觀，有些分析誤人子弟、牛頭不對馬嘴，把有血有肉的人搞得像完人，還刻意跳過某些歷史的關鍵時刻不談，讓某些失控的衝突場面消失。
「隱瞞歷史真相是對人民施加之罪行。」
美國所謂的本質，其實是由一系列關於英勇祖先的神話所構成。教育媒介藉由英雄化的過程，將有血有肉的凡人變成令人欽佩的完美生物，但同時他們也變得沒有矛盾、痛苦，缺乏可信度和人情味。洛溫教授以威爾遜總統和海倫．凱勒女士為案例，詳細介紹他們被「英雄化」的過程，原來，海倫‧凱勒女士不僅是一位勇敢的殘疾奮鬥者，她更是一位激進的社會主義者，爭取勞動者權益，但是「社會主義」在美國並不流行，而這部份的她，也難以見容於教科書中，於是，她被塑造成堅毅的溫情主義者。
美國教科書把過去的歷史，描述為簡單的道德劇，「當個好公民」是要傳達的訊息。「你們擁有值得自豪的傳統，應以那為榜樣，畢竟你們都已看到美國今日的成就。」而相較於台灣，我們的歷史教科書又出了什麼問題？
「多知多錯，不如少知少錯。」
我們對於歷史，對於知識，希望認識越多越好，但是閱讀過程中，絕對不能忽略編纂者的意識形態，非常欽佩有一群高中老師，在這次的課綱調整爭議中站出來捍衛知識，畢竟知識並非靜態、唯一的真實，知識是在辯證過程中，才會誕生的。
台灣的教科書與教科書之外，或許要提供更多辯證的過程，官方願意讓出話語權，人民才有思考的能力。今天下午，一起聽楊翠老師和梁麗幗聊教科書。
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